Рецензии

После прочтения практически уже триумфальной второй книги Аси Володиной «Протагонист», я обратилась к первому ее роману «Часть картины», которая только укрепила вау-эффект от писательницы.

«Часть картины» рассказывает историю молодой женщины, которая работает учительницей в обычной школе. Саму Софью Львовну тоже можно было бы назвать обычной, если бы не некоторые но. По воле случая она обретает статус героя в своем городке. Интересно то, как сама она к этому статусу относится и интерпретирует его.

Кажется, что именно этот обретенный по воле случая статус героини, подталкивает ее к геройству другого толка, за которым стоит череда сознательных решений и глубокая рефлексия.

Меня очень заинтересовала история родителей главной героини, пары, в которой появился конфликт на почве мировоззренческих и даже политических вопросов. Такая история точно могла послужить фундаментом для крепкой драмы. К моему удивлению, оказалось, что все началось именно с этой истории для Аси Володиной при написании книги, но она пошла дальше.

В итоге получилась совсем другая книжка, не менее интересная, очень наполненная и живая. Возможно, эта история поразила меня даже немного сильнее «Протагониста» за счет остроты тем и точности текста этого (первого, на минуточку!) романа писательницы.

Плейлист с песнями из названий

Мне крышка, мой друг
Привыкай — будешь первым в стае
Прошу, экран, пусти меня
Вы говорили со мной не о том
Чтоб зачерпнуть тебя глоток
И есть еще краски, но нет холста
Мои глаза закрыты, а в ушах вата
И продолжатся двадцатые годы
Здесь первые на последних похожи
Позор и слава в их крови
Ты надела все самое красное
Вишневые кости метят в висок
Я, наверное, смогла бы уйти с тобой
Мы выпускаемся в осень
Вдруг гайка раскрутилась
И дети прячутся
Оставляя этот берег в миноре
Своих посильнее бей
Можешь ставить мне кол
В бочке меда к ложке дегтя
Стряхиваю пепел в это небо
И снится палка ее спине
Мины превращаются в белые цветы

За замеченное послание в названиях спасибо этой статье в LiveJournal

И, знаете, я буду очень настойчиво советовать читать эту книгу под тот плейлист. Атмосфера тех песен и настроение этой книги очень схожи, а вместе они смотрятся более чем... правильно, если так можно выразиться. Одновременно горько, остро и ярко.

И очень надеюсь на то, что когда (да, я не хочу в данном случае использовать "если") эту книгу будут начитывать, то все эти песни хотя бы фрагментами тоже будут там звучать.

— Говорят, что школа — это модель общества. Так и есть. Политика, власть, религия — все это сплетается в школе. И всегда есть те, кто этим живет, а есть те, кто на этом…
— Наживается.

Основное место действия — школа. И да, это часто используется разными авторами, пишущими по-разному и в разных жанрах: и Стефани Майер - Сумерки , и Владимир Железников - Чучело тоже описывали школьную жизнь, но ведь принципиальная разница не в стране, в которой их написали, и не в описанном времени, не так ли?

Выглядит эта школа реалистично? Думаю, да. У меня в школе было спокойнее, но какие-то отблески этой истории в своих воспоминаниях, не только в школьных воспоминаниях, я находила легко, поэтому поверить в события, любые события, было очень просто.

Появляется Егор в клетчатой рубашке и с большим стаканом кофе, на котором маркером написано «Иностранный агент».
Елена Георгиевна (почти швыряет ему распечатку регламента). Будьте добры, ознакомьтесь. Вон ваше место. Туда и идите.
Тычет в дальний угловой стол с табличкой «Наблюдатель», отгороженный спортивными снарядами.
Егор. Серьезно, за козла посадите?
Елена Георгиевна (тихо, но так, чтобы он услышал). Так вам не привыкать за козлов сидеть.

На самом деле я больше удивлена не тому, что эта книга получила премию "Лицей" — она действительно настолько хороша, если даже не лучше того, — я больше удивлена тому, что её вообще пропустили в печать. И больше всего я боюсь того, что однажды из-за цензуры и страха перед иным мнением эту книгу запретят, а её авторку попытаются отменить.

«Сейчас на интернет-сервисах, например, вы найдете сериал «Фандорин». Там автор заговаривает на «опасные темы», но при этом события идут в альтернативной реальности — в России, которая не прервала монархическую линию. То есть там что-то происходит, но это вроде бы и не сейчас… Уход в другие времена, использование иносказания может стать распространенным в том случае, если автор захочет высказаться как-то иначе, чем сегодня принято, — отмечает Ася. — У нас в разное время в стране были ограничения. Фильмы, книги складывались на полки. Но я не думаю, что сейчас кто-то будет всерьез заниматься авторами, у которых тиражи менее 200 тыс. экземпляров».

— из этого интервью

И ведь даже ЛВПГ оказался забанен законом в основном из-за своей популярности, что подтверждает множество других книг о геях, которые спокойно продаются в магазинах и сейчас. И получается, что каждый читатель и угрожает "острой" книге, и помогает распространять её идеи. Палка о двух концах, короче говоря.

Кто-то герой — на коне и с копьем. Кто-то змей. Но каждый из вас считает героем себя, а змеем — противника. А кто все остальные? Конь. Средство. Без доспехов, копья, безоружный перед змеем — и перед своим героем, впрочем, тоже.

А между тем эта книга и о борьбе с нашими, вашими, чужими и неправильным, и о простой жизни, и о травмах, которые не уходят со временем. Не столько о политике, сколько о людях и том, что они делают.

Сюжет одновременно и из тех, которые закидывают героя к дорожке в лес, а там чем дальше — тем больше дров, и из тех, где события сразу огорошивают и запутывают-опутывают читателя. Повествование ведётся в трех временных линиях, поначалу это трудно воспринимать, но дальше становится интереснее, понятнее и привычнее. Степень ужасности происходящего частично видна и в первых главах, но и этого "частично" вполне достаточно для того, чтобы понять, что это не лёгкий романчик.

— Для меня в свое время это стало откровением, но я и правда люблю свою работу. Люблю приходить в класс и открывать учебник. Люблю встречать новых ребят. Люблю видеть, как они меняются и взрослеют, как выпускаются и уходят. Люблю понимать, как по-разному они читают одни и те же тексты. Люблю школьную программу и люблю делать так, чтобы ее любили другие. Вот, что я люблю. Вот, о чем думают многие, когда идут работать в школу. Большинство учителей просто хочет учить, понимаешь? Не писать бесконечные планы и отчеты. Не сгонять детей на митинги, а родителей на выборы.

А ещё эта книга о любви. Любви к своей работе, любви к детям, к образу жизни и самой жизни. Любви взаимной, взрослой, робкой, неправильной по меркам общества. Любви-уважении. Любви, дарящей свет и счастье, создающей несчастья и опасной, создающей нечто новое — хорошее и плохое. О любви к Родине и своим идеалам и принципам. О любви, из-за которой врешь, защищаешь, страдаешь. О любви, которой недостаточно много, и о любви, которой слишком много. Любви к правде, справедливости и "фантикам". О любви к героям и символам.

Эта книга покажет вам и то, что любой рассказчик может оказаться ненадежным. То, что любой не только видит свою историю по-своему, но ещё и может иметь какой-то умысел в том, чтобы говорить всё ну уж очень по-своему.

В общем, изумительная, необыкновновенная, потрясающая книга. Очень рекомендую её

Я люблю читать о школе. И прочла немало. В прежних книгах о школе было, конечно, множество проблем, но все они после этого романа представляются какими-то камерными, локальными, что ли. Ну влюбился ученик в одноклассницу, а родители против. Ну влюбилась ученица в учителя, а у того семья. Ну сорвали детишки урок учительнице, а она поражается их чёрствости и ищет путь к их сердцам. Взаимоотношения ребят с учителями и родителями, буллинг, первая любовь, выбор жизненного пути, нравственное самоопределение – главные темы в подобной литературе. У Володиной же – такой сгусток проблем и моток слабо разрешимых противоречий! Вот уж воистину, школа – своего рода модель всего общества, она точно зеркалит состояние современного социума, вынуждена отвечать на вызовы нынешней непростой эпохи. Здесь и политика, и терроризм, и дискриминация нацменьшинств, и противостояние поколений. А главное – нравственный выбор учителя, ежедневный и ежечасный, если, конечно, учитель настоящий.

Софья Львовна Покровская, преподаватель русского и литературы, – настоящая. Потому-то к ней и тянутся дети. Чувствуют ее уважение, честность, совестливость, глубокую порядочность, отсутствие всяческого лицемерия, высокую требовательность к себе. Она остро ощущает свою ответственность «за тех, кого приручила», не способна кривить душой и поступиться своими принципами. В чем-то излишне прямолинейна. И да, жить рядом с таким человеком непросто: планка-то очень высока. Поэтому не было у меня ни малейшей надежды на то, что Софья обретет личное счастье.

На судьбу героини не случайно наслаивается отсвет судьбы другой Софьи Львовны – Перовской, революционерки-народоволки, руководившей покушением на Александра II. Об этой связи говорит не только отнюдь не случайное созвучие имени, но и эпиграф – фрагмент выступления адвоката Перовской на суде. Однако связь эта – обратная: наша Софья Львовна переосмысливает то, что для Перовской было естественно, – решение политических и мировоззренческих проблем с помощью силы, кровопролития. Осмысливает и не приемлет такого радикального подхода, столь решительных мер. Не насилие, а любовь и добро должны принести победу. Но стоит ли добру вооружаться кулаками? Достижимы ли благие цели мягкими способами? Насколько мы ответственны за тех, кто пошёл за нами? Эти вопросы не дают покоя учительнице Покровской, а вместе с ней – и читателям. И спасибо огромное Асе Володиной, что она обращает нас к размышлениям над ними.

Аккомпанементом к этой истории звучат заявленные в названиях глав песни из плейлиста. Очень любопытный прием! Ведь в этих песнях – словно нерв целой эпохи, ее цвет, вкус и запах.

И еще один классный авторский прием – совмещение повествования с драматургическими вставками. Они появляются в моменты наибольшего напряжения действия. Авторскому комментарию и впрямь там делать нечего: герои вполне убедительны и в своей речи, их эмоции и мотивы поступков понятны и без излишних объяснений.

Поскольку я живу в местах, родных для главной героини, свою привлекательность добавляла также узнаваемость описанных реалий.

Однозначно, одна из лучших книг моего читательского года.

Софья Покровская - неотъемлемая часть преподавательского состава СОШ №13. Молодая учительница русского языка и литературы, вызвавшая сбой в стройной работе школьного механизма. Куда приведет коллектив последствия ее действий? И какую роль в происходящем Софья отводит себе?
⠀
Многогранный, захватывающий школьный роман, от которого совершенно невозможно оторваться - повествование интригует, разбавляя нотами психологического триллера почти каждый поворот в судьбе главной героини.
⠀
Изнанка школьных будней с прямыми включениями с родительских собраний, педагогических советов и выволочек у директора. Нетривиально оформленные - самые яркие события передаются автором в форме пьес, читая которые, живо представляешь происходящее. Потому что и сам когда-то был частью школьных зарисовок - тенью среди основных персонажей - спешащих не только передать знания, но и выполнить множество дополнительных нагрузок, учителей.
⠀
Крайний раз я настолько прикипала к судьбе героев, читая еще один не менее захватывающий отечественный роман - «Сезон отравленных плодов».
Софья так же, как и Женя из «…плодов», старательно внушает миру собственную крепость перед ним, на куски распадаясь вдали от пристальных взглядов редко настроенной благожелательно, публики. Мечущиеся, по кусочкам собирающие себя после тяжёлых личных драм, героини полны противоречий - та же Софья глубоко в себе неуверенна, однако, в критические моменты полна героического бесстрашия.
⠀
Это история о том, как выход из строя лишь одного винтика способен серьезно подточить работоспособность отлаженной системы. А если данный винтик ярко выделяется не только на рабочем месте, но и в обычной жизни - насколько пристальное внимание ему уготовано?
⠀
От учителей во все времена ожидают исполнения не только обучающей роли, - они являются и наставниками, и примерами для подражания, и источником вдохновения очередного подрастающего поколения.
Пока Софья ощущает себя весьма средней учительницей, окружающие считают совершенно иначе - чем отчасти и запускают цепочку событий, ставших предтечей финала, к которому, через воспоминания главной героини, и ведёт читателей Ася Володина. И делает это мастерски - уже в тревожном начале книги голову обуревают сотня мыслей - о чем же таком будоражащем хочет поведать главная героиня?
⠀
Следующие слова, возможно, покажутся громкими и довольно пафосными, но они отлично выражают смысл - на небосводе современной русской литературы, определенно, зажглась новая звезда. Хочется советовать книгу и любителям нагнетающего повествования, когда сложно предугадать, что скрывается за очередным сюжетным ходом, в то время как сознание строит множество гипотез, и тем, кто ценит задевающие за живое истории, отчасти базирующиеся на сложном прошлом огромной страны.

На середине «Части картины» Аси Володиной я поймал себя на мысли, что слишком много в последнее время читаю книг тяжелых, не для развлечения, а зачем тогда? И мироздание в ответ тут же подарило мне совместный с сыном визит в полицию, в подразделение по делам несовершеннолетних.

Композиция у романа необычная – уже случилось какое-то событие, о котором читатель пока не знает. Героиня – Софья Львовна Покровская, учительница, дает показания о предыстории этого события, начав издалека. И при этом, есть другое важное событие в прошлом, о котором все персонажи уже знают, а читатель пока только догадывается по отдельным деталям. Такое вот запутанное в узел время, в котором нет только непредопределённого будущего, появляющегося лишь в последних строках романа.
Как и предыдущая книга Володиной – «Протагонист» – этот текст связан с образованием, со старшей школой. И он также эмоционально очень насыщенный, почти болезненный. Независимо от моего желания, я сочувствую одним героям, равнодушен к другим и сложно настроен к третьим, в этом отношении роман очень силён. Но, в отличие от Протагониста, здесь значимым элементом действия является общественно-политическая повестка, и именно в этом слое романа разворачивается, как мне кажется, самая важная для автора интрига: однозначно отвратительные «они» провоцируют условных «нас» на неблаговидные поступки, делающие обе стороны этически одинаково неприемлемыми. Софья, глубоко вовлеченная в эти перипетии, ищет свой, «третий» путь, продиктованный как гуманизмом, так и порядочностью. И, конечно, любовью.
Одновременно, это интересный рассказ о реалиях школьных учителей, немного любовный роман и чуть-чуть детектив. На мой взгляд, получилась замечательная книга!

PS В хорошей книге должна быть изюминка-загадка? Не знаю. Но в этой точно есть. Через некоторое время после того, как я уже перевернул последнюю страницу, я задумался - а точно ли Андрей отец Софьиного ребенка? Если вы читали, хотел бы услышать ваше мнение.

Можно просто начать, что у книги есть свой плейлист в её оглавлении. Я и так обычно читаю под музычку, лоуфай или подобные подборки, но тут другой уровень погружения... Буквально, каждый трек отлично передаёт настроения, а если трек тебе знаком/один из твоих любимых, то он накатывает воспоминания и режет душу. Я с этого жестко кайфанул.
Познакомился с Асей в прошлом году, прочитав её “ Протагониста ”, книгу, познакомившую не только с автором, но и с новым жанром “dark akadema”. Читал на контрасте после “ До февраля ” Шамиля Идиатуллина(кстати, вот рецензия). Книга выигрывала своим настроением, сюжетом и персонажами. Все её части эмоциональны и интересны.

Роман погружает нас в мир учительницы в глубинке, в её школу и её жизнь. И как же забавно после уроков Набокова различать ненадежного рассказчика в самом начале, не доверяя героине, а просто шагая рядом с ней по её повествованию. От этого название романа играет ещё большими красками. “Часть картины” – мы видим многие осколки одной большой картины, собираем их все больше. Хоть правда в том, сколько не собирай каждый будет видеть разбитое зеркало. А почему зеркало? Потому что каждый видит свою неполную часть картины. В этом зеркале много отражений, каждый найдёт своё. Столько тем перемешано и задето, что это создает абсолютную гармонию: Школа, политика, личная жизнь, житейские моменты, война и теракты. Все перечисленное не отражает полноту картины, а показывает лишь её набросок.

Текст получился злободневным, давящим на чувство ностальгии и в какой-то мере предрекающим сложные события в стране. От этого ощущения невозможно избавиться, оно будет с вами до самого конца. Читая дальше и дальше даже проглядывают будущие центральные темы Володиной, одна тема Васи и Никиты из “Протагониста” чего стоит. Ася пытается обратить на это внимание, но не в этой книге. В этой книге она мимолётом проходится по теме подростковых ментальных травм. Видно, что Асе нравится атмосфера академического романа, даже в этом тексте он раскрыт прекрасно. В моменте тебе хочется вернуться в школьные времена и прочувствовать всё снова, чувство ностальгии работает отлично.
Не отходя далеко, тема школы раскрыта в полной её мере. Все моменты, начиная с шизанутой верующей, слизняка директрисы, оппозиционных школьников и тд. Да, я могу это подтвердить своим школьным опытом. Здесь нет “лишней драмы”. Таки молния бьёт в одно и то же место, пускай редко ;)

Думаю, что у многих после прочтения осталось стойкое ощущение недоговоренности многих событий, линий и персонажей. И более чем уверен – это делалось специально. Ещё раз прочитайте название романа. Мы так и не узнаем всю правду, только её часть. Но мне очень понравилось играть в загадки и искать ключи. Та же родины Софьи, в романе она называется город N, но что же за город такой? Hациональность постоянно подчеркивается, то что она не здешняя то же, что разговаривает ещё на одном языке... Подсказку можно было найти в могиле одного писателя упомянутого в романе, он похоронен на её родине.

Забавно ещё накладывается жанр антиутопии на книгу, очень острые темы насчёт политики и методов её решения. Рассуждения и взгляд на винтикиот самой героини достаточно интересные, передающие многие настроения в обществе. Мне нравится, что через какой-то десяток лет по этой книге можно будет судить, какое оно было и как к этому относились при режиме.
Мне непонятны возмущения по поводу темы политики в романе. Она красной нитью проходит через многие темы в нашей жизни, будь то школа или её ученики, либо личная жизнь простого человека. След политики всегда отражается на жизни человека, неважно какой он винтик в этой системе и какая часть от него зависит.

Этот роман не похож на “Протагониста”. Другой тон и другое настроение, единственное, что их роднит жанр академического романа, но и то от части. Здесь играет перемешка многих тем и сюжетных линий персонажей. Володина смогла выдать два разных текста, направленных на разные темы и боли. Её дебют очень силён и вполне спокойно представляет автора. Автора многоликого, как творца своих текстов, играющего и пытающегося запутать.

С радостью буду читать новые книги в последствии!

Что не так на картине? Ты слушаешь? Ты ведь тоже часть этой картины.

После понравившегося «Протагониста» я просто жаждала прочесть первый роман автора.

С самого начала ясно лишь одно —​ что-то страшное​ произошло.​ Софья, молодая (30 с небольшим)​ учительница русского (не любит его, идёт в довесок) и литературы беседует с кем-то из органов. Вопросы, вопросы. Кровавое прошлое, статус едва ли​ не национальной героини. А теперь…

Приступим, Софья Львовна?
Щёлкает диктофон.
Я проваливаюсь в историю.
​
Автор умело подогревает градус интереса к медленно раскручивающемуся сюжету. Ученики, школа, педсоветы, буллинг, родители. Всё такое уже​ далёкое, но​ знакомое. Конфликт, человек против системы, винтик, не желающий крутиться вместе с остальными. Что станет с ним? Сотрётся ли он​ в стружку​ или сможет перенаправить систему в нужную ему сторону? Или никто и не заметит его потуг и винтик, повздыхав, снова пойдёт в ногу с товарищами по несчастью?
​
Структуру романа периодически разбивают выдержки из заседаний​ педсоветов, тайные видеосъёмки и пр., что идёт ему​ лишь на пользу и придаёт динамику. Так мы добираемся до финала, где получаем некоторые ответы.
​
Недавняя история и современность (неназванные события, места и люди вполне узнаваемы), взгляд в прошлое, отношения с родителями, столкновение религий, вопрос, в чём же всё-таки заключается миссия учителя —​ учить или ещё и​ воспитывать —​ и должен ли он так уж сильно​ влиять на своих​ учеников.
Мне очень понравилось.

Я не могу ничего поделать с мировой несправедливостью, прогнозом погоды и земным притяжением. Я учительница в средней школе.

Софья учительница русского языка и литературы в обычной столичной школе. Сочетание "обычная столичная" может показаться оксюморонным, но на самом деле, не все москвичи живут на кисельных берегах молочных рек, а школа, уж точно, не в числе топовых по высоте оклада и минимальности нагрузки мест работы. Да и не москвичка она, крымчанка, полукровка - мама татарка, папа русский. Были. Теперь Софья Львовна одна на всем свете и Москва ей дорога - в том смысле, что за аренду студии отдает половину зарплаты, а на вторую живет. Выживает.

А между тем, она героиня. Софья Львовна незамужняя бездетная тридцатидвухлетняя учительница русского языка и литературы, и ученики зовут ее Юдифь. Нет, не за отчество и не за неуловимую восточность внешности, тем более, что семитских корней, как мы выяснили, у нее нет. Но дети нынче продвинутые не только в гаджетах, спасибо религиозному воспитанию как школьному предмету (хоть за что-то ему стоит быть благодарными), библейскую мифологию знают получше поколения родителей и родителей родителей. Ветхозаветная Юдифь отрубила голову военачальнику врагов Олоферну и тем спасла родной город. Соня, в ситуации нападения на детей свихнувшегося убийцы, нанесла ему ранение, ставшее смертельным. Спасла детей.

Нет, сама себя героиней не считает, она вообще не из тех, кто стремится на передний край. Она хочет, чтобы дали спокойно работать. Сеять разумное, доброе, вечное, как бы ни пафосно это звучало. На самом деле, школа вместо академической карьеры, к которой готовила себя и целенаправленно шла, стала результатом потрясения от смерти родителей, в которой к тому же винит себя. Но здесь и сейчас она на своем месте, дали бы только работать. Оставь надежду, всяк... Третья ("Непостоянные величины" Булата Ханова, "Выключить мое видео" Саши Шалашовой) и, пожалуй самая сильная книга о школе, куда молодые учителя приходят, чтобы что-то изменить к лучшему и уходят отторгнутые системой, которой нужно не лучшее, а послушное.

Здесь с помянутого религиозного воспитания все начнется. Любимую учениками матушку Марию, попадью Машу, которая вела предмет прежде, сменяет непонятная тетка ортодоксально православных убеждений, которая принимается насаждать драконовские по уровню дремучего домостроя меры во вверенном ее руководству классе. После ряда неприятных инцидентов, в результате которых едва не погиб ребенок, драконшу увольняют, а народную героиню Софью родители коллективно просят на царствие, в смысле - на классное руководство. И это будет началом истории, от которой невозможно оторваться, не дочитав.

Анастасия Володина вошла в наше литературное пространство в прошлом году с "Протагонистом", как-то естественно сделавшись частью картины, в которой ниша академического романа того уровня, на котором может вести разговор она: одновременно увлекательной-остросюжетностью и "душевностью" доступного читателю, ищущему книгу, чтобы развлечься-отвлечься; и в то же время изысканно непростого по структуре, с включением драматургических фрагментов, со множеством отсылок к медийной и культурной сферам, с мощным философским подтекстом - эта ниша оказалась вакантной.

"Часть картины" дебют Аси Володиной, структурно проще "Протагониста", в ней меньше персонажей и точек зрения, да и сама по себе школьная фактура предполагает меньшую эфирность и большую приземленность, чем академическая. Роман писался сильно задолго до дня сегодняшнего, хотя действие и перенесено в 23-24 годы. Тут можно одновременно сказать "Как она все угадала!" и сыграть в Станиславского. Ну. хотя бы потому, что в сегодняшних условиях принципиальная позиция члена избиркома чревата уже не начальственным гневом и остракизмом коллег, а вполне реальным сроком.

Однако у этой прозы есть еще одна важная особенность, при всей сложности и кажущейся безнадежности ситуаций, в которые попадают ее герои, автор целенаправленно ведет их от традиционно-русской достоевской истерики к разумному среднеевропейскому поведению, давно выработавшему канон алгоритмов выхода из тупиков. И выводит в финале к надежде, хотя бы и изрядно потрепанными.

И, не могу не сказать об аттракционе неслыханной щедрости, на МТС Строках роман в электронной и аудиоверсиях сейчас можно прочесть/послушать безвозмездно. То есть даром.

Злободневно, зубасто, остро. Яркая история, постоянный эмоциональный накал, вот только картина в конце концов так и не сложилась полностью.

Хочется написать «мне все понравилось, но» - и вот это «но» будет длинным, а расшифровать «все» как-то сложнее. Так, впрочем, всегда и бывает. «Все» - это какая-то молодая смелость текста, граничащая с дерзостью. Это пугающая актуальность, особенно учитывая, что книга-то 2020 года. Некоторые фразы так звучат, будто она была написана в 2023-м. Яркая и многослойная героиня, которую очень хочется разгадать.

«Но» - это перебор во многом. Фигуры преподавательницы богословия и директора получились чрезмерно жуткими, особенно на фоне других героев, «серых», а не «черно-белых». Молния два раза в одно место не бьет – это миф, но все-таки в истории одной Софьи многовато драмы. Учения в школе тоже вышли ну уж явно через край, даже для фанатиков в руководстве это перебор.

Многое как будто не договорили до конца. Происшествие с сыном Андрея, например, было нужно для завязки, но потом про этого мальчика совсем забыли. И сам Андрей все-таки каков? Иногда было ощущение, что за этим именем два разных человека, настолько противоречиво он себя вел. Зачем бы столько тумана вокруг происхождения Софьи? Что именно случилось в тот день, когда Софья героически себя проявила? Я ждала, как покажут эту сцену, но все так и осталось где-то за кадром.
И главное, прием ненадежного рассказчика я очень люблю, но здесь из-за него финал получается каким-то несуразным. Что в итоге было правдой в рассказе Софьи, а что она придумала? Было ли правдой хоть что-нибудь вообще? И для чего нужен был такой подробный и обстоятельный рассказ в принципе, если суть дела была в событии одного дня?..

Вообще логично, что дебютный роман оказался субъективно слабее более позднего «Протагониста». Прочитать стоило и то, и то.

Знаете, не то чтобы я не люблю такие книги. Просто сейчас она не попала мне в настроение. И не за кого было зацепиться в повествовании, чтобы пройти путь с персонажем. Бывает цепляешься за знакомые локации или факты, бывает что симпатичен или интересен характер героя. Тут у меня не получилось зацепиться ни за один фактор. Книга не плохая, просто попалась мне не в тот момент.

Хотя события фоном идут узнаваемые и года можно сопоставить, на деле писательница не дает ни одной даты или четкого названия происходящего. Всем все понятно, но официально ничего не декларируется.
Персонажи пропитаны негативом, особенно фоновые, второго плана. Все плохо если коротко.

Вот и в финале оказывается, что у нас еще и

У которой конечно свои мотивы так поступать, и они вполне понятны.

Школа, которая насыщенна отрицательной энергией. Учителя отталкивающие, каждый по своему, ученики не особо влезают в кадр, за исключением отдельных моментов. Если вам хочется поругаться на власть в каком-то проявлении - то вам сюда.

Про каждого персонажа можно накатать полный негатива пост, и у каждого будет своя оттеночная палитра. От лизоблюдства до попытки убийства.

И политика, политика буквально с каждой страницы, если не во весь голос, то фоном. Школьная жизнь тут вся сквозь призму политики. В какой-то момент устаешь от чувства безнадеги, которое чувствуется через текст.

И что можно сделать с карандашом против автоматов?

Ася Володина - тот редкий тип писателя, книги которого вызывают у меня не скупую слезу, а захлебывающуюся истерику. Она не "знает, куда бить", она берет увеличительное стекло, подносит к твоим ранам и говорит: "Я их вижу. У меня такие же". После "Протагониста", ставшего одной из лучших прочитанных мной книг в прошлом году, я все-таки сомневалась, что именно меня так восхитило в этой писательнице и не одноразовое ли это попадание. После "Части картины" я однозначно могу сказать, что нет, не одноразовое.

Во-первых, Ася Володина великолепно пишет. Она делает изысканный, интеллектуальный текст без перегруженности и притворства. Он легко и приятно читается, но не из-за простоты, а из-за выверенности. У Аси Володиной каждое слово - ТО САМОЕ слово и НА СВОЕМ месте. Во-вторых, в "Часть картины" отличная динамика при интересной структуре. Но все это форма.

"Часть картины" - очень смелое политическое высказывание, сделанное аккуратно, но от того не менее громкое. Не называя имен, дат и мест, она делает их абсолютно очевидными. Мне очень по душе пришлась полемика с народовольцами, эссерами и прочими взрывными элементами политики начала XX века. Я как раз сейчас дочитываю мемуары Савинкова, который был за осуществление смертных приговоров политикам за неимением право голоса у народа. Ася Володина же говорит, что на место убитого царя придет другой, толпа складывается из каждого, а мы и есть картина. Нет лучших декораций для высказывания такой позиции, чем школа, - ведь от людей, вышедших из этих стен, зависит то, каким будет наше будущее. С одной стороны, я не могу спорить с писательницей, с другой, мне это кажется наивным и несколько идеалистическим. Однако "Часть картины" является прекрасным отражением современных гуманистических тенденций, оставаясь при этом критикой текущего строя.

Я обратила внимание на эту книгу, благодаря рецензии Майи Ставицкой – очень подробной и точной, кстати. В общем-то, к ней трудно что-то добавить, кроме того, что я ожидала книгу о современных школьниках, а в итоге получила скорее мелодраматическую историю одинокой барышни за тридцать, где школьники только фон.

Если продолжать сравнение с картиной (начатое автором книги), то это не столько групповой портрет в интерьере, сколько портрет на фоне пейзажа. Автоматически хочется аппроксимировать эту мысль в сторону Моны Лизы с ее загадочной улыбкой, и, как ни странно, эта аналогия будет не так уж далека от истины. Пожалуй, недоговоренность – это основная черта романа (и, признаюсь, весьма раздражающая). И еще одна – довольно оригинальная структура самой книги, которая эту самую недоговоренность только подчеркивает. Сюжет то притворяется школьной повестью, то взбирается на театральные подмостки, то включает полемику, то скатывается в мелодраму, то уводит читателя в протяженные флешбеки.

Например, почти все многофигурные сцены автором решены в театральной форме – перед нами разворачиваются практически шекспировские страсти, и само изложение построено в форме пьесы (на слух, кстати, это не особенно удобно, хотя и эффектно).

Главный персонаж – учительница русского и литературы Софья, судьба которой играет роль новогодней елки, на которую автор старательно вешает то игрушки (отдельные персонажи сияют разными гранями), то гирлянды (школьники и учителя в виде массовки), то взрывает рядом хлопушки (несколько эпизодов на грани), то зажигает бенгальские огни (холодный свет уходящих в прошлое событий).

Контур книги – это разговор Софьи с неизвестным нам собеседником. Поначалу он кажется психологом, ближе к финалу обретает скорее черты следователя полиции или ФСБ, но так и остается лишь официальным голосом, направляющим и задающим вопросы. В эту беседу уложено все остальное. Софья фактически пересказывает свою жизнь, в которой она сначала неожиданно для себя становится звездой школы, потому что спасла какого-то ребенка, убив маньяка (?), а затем фактически персоной нон-грата, позволяя ученикам слишком много (на взгляд консервативной части учителей) вольностей, заведя роман с отцом одного из своих учеников, одновременно став объектом влюбленности другого, да еще вступив в открытый конфликт со школьным руководством на выборах. При этом она постоянно оказывается в оппозиции, кто бы с другой стороны не находился.

И что интересно, Софья вроде бы положительный персонаж, и личность небезынтересная, но... Есть люди, рядом с которыми другие становятся лучше. Здесь возникает ситуация скорее обратная. Так ли хороша пресловутая «внутренняя свобода»?

В жизнь школы вмешано много всего – и проблемы религиозного воспитания, и подача исторического материала, и проходящие в ней выборы (повесточка, ага), и вечные конфликты учителей с учителями и учителей с учениками. Роскошный букет обсуждаемых тем поначалу впечатляет своим объемом, но в итоге вянет. Много обозначено, но ничего не доведено до конца, сплошные намеки и глубокомысленное молчание. Полагаю, кстати, что фильм по этой книге можно было бы сделать отличный.

И хотя я вполне отдаю должное как мастерству рассказчика, так и достаточно оригинальной подаче материала, у меня осталось довольно неприятное послевкусие. Тем не менее, автор смог заинтересовать, как минимум, своей манерой строить сюжет, так что, пожалуй, «Протагониста» тоже стоит почитать.

Что понравилось:
- Любимая тема школы, преподавания, учительства, жанр академического романа.
- Написано простым языком, читается быстро.
- Николай Александрович моя любовь. Интеллигентный, тактичный, харизматичный учитель истории, страстно любящий свой предмет, строгий, но в то же время воодушевляющий ребят интересоваться прошлым и духом ушедших эпох. Ему хватает и чувства меры, и смелости критиковать, и знания себе цены, профессионализма. Меня как выпускницу педагогического истфака он просто покорил...
- Софья как персонаж противоречива, во многом мне непонятна и не близка, но оттого интересна. Какие-то ее черты как мизантропа и интроверта, человека травмированного, задумчивого, напомнили мне себя. Со многими ее взглядами на жизнь и общество я не согласна, но некоторые рассуждения меня зацепили. Ее отношение к преподаванию сильно во мне откликается.
- Практически все, что касается школы и образования, хочется разобрать на цитаты и перечитывать кусками. Емко, точно, узнаваемо.
- Школа как модель общества, на примере которой можно разбирать многие остро-социальные проблемы страны, меняется лишь масштабность. Роскошный букет обсуждаемых тем: сложная цепочка коммуникации ученик-учитель-родители-администрация, проблема злоупотребления власти, влияние пропаганды на неокрепшие умы подростков, роль государственных структур и повестки в жизни учебных заведений, отношения в пед.коллективе и т.д, НО (1)...
- "Учителя тоже люди" и это отлично показано на примере личной жизни Софьи, ее быта и условий жизни, в разговорах о финансовых трудностях, переживаниях. Приятно, что в книге наконец фигурируют молодые современные учителя, особенности новейшей школьной системы, которой нужны не лучшие, а послушные.
- Интересная структура романа: пласт рефлексии и пересказа событий выполнен в форме допроса-диалога между героиней и полицейским; школьные эпизоды сделаны в виде драматургических сценок; вопросы героини самой к себе оформлены в виде теста из ЕГЭ, а основная линия написана как школьная повесть, НО (2)...
- Чувствуется влияние антиутопии, важное место занимает тема борьбы с системой, методы борьбы по обе стороны баррикады. В книге много конфликтов как внешних между героями, человеком и обществом, между структурами, так и внутренних, душевных.
- Книга антропоцентричная, гуманистическая, в центре стоит прежде всего человек и его чувства, и даже обезличенные институты, структуры, ведомства, "верха" это тоже работа людей, а не идей, НО (3)...
- Немного удивило, насколько книга оказалась злободневной и даже в чем-то пророческой... События книги происходят в 2024, хотя написана она была несколько лет назад, и некоторые совпадения в риторике и фразах поражают.
- У книги есть целый плейлист, а у каждой главы своя песня и строчка оттуда: любопытный симбиоз музыки и чтения, что помогает лучше понять настроения автора и атмосферу, ХОТЯ (4)...

Минусы:
- Ради чего была добавлена эта провокационная линия про "место, которое нельзя называть"? Чтобы что? Добавить перчинки, оппозиционности? Поддеть ногтем острою тему критики ради? Да, это было по-своему смело, даже дерзко, учитывая современные реалии, но в рамках данной истории абсолютно неуместным и лишним. Сюжетно эта деталь биографии ни на что не влияет, а все недомолвки, недосказанность и завуалированность вокруг места рождения героини только раздражали. Автору явно хотелось высказаться на этот счет, обозначить свою позицию, но сделать это в максимально неподходящем месте, чтобы прошло незамеченным. Куда любопытнее эта красная нить смотрелась бы в отдельной книге, посвященной истории семьи Софьи, их семейной драме на фоне разворачивающихся событий в республике N. Автор ведь изначально и писала про конфликт родителей Софьи, который впоследствии превратился в размазанный по всей книги эпизод.
- НО (1) в книге слишком много всего намешано: школа, любовный роман, политика, расследование-допрос. Поднято столько правдивых, острых проблем образования: буллинг, фальсификация выборов, место религии и политики в учебе, романтические отношения между учителем и учеником - и ни одна из них не раскрыта полностью, не доведена до логического конца. Для одной учительнице в одной отдельно взятой школе количество нештатных ситуаций и скандалов неправдоподобно зашкаливает. Школа здесь не ощущается как собирательный образ, а скорее как конкретное место, где соединились все самые худшие пороки системы, которые в реальной жизни встречаются не повсеместно и не полным набором. Где-то будет подделка голосов, где-то фанатичная училка религиоведения, где-то всплывет история запретной любви, а где-то в новостях покажут антитеррористические учения с дядьками в масках и с автоматами, о которых никто не знал. Автору было бы лучше взять 1-2 проблемы и сфокусироваться на них.
- НО (2) из-за прерывистого стиля повествования было сложно соединить историю воедино, когда сюжет складывается из отдельных фрагментов разного времени, осколков каких-то диалогов, флешбеков. Получилось запутано и несвязно. Только к концу книги "части картины" более менее сошлись в общее полотно, большую же часть времени ты лишь пытаешься понять отсылки героев к неизвестным событиям прошлого, разгадать эти шарады с убийством, топором, девочкой и полицейским...
- НО (3) философия непротивления злу насилием, да еще в соево-либеральном тоне, мне абсолютно не близка. Софья (и видимо сама автор) из тех наивных, одураченных иллюзией свободной демократии людей, которые думают, что перемены в обществе можно получить ведя борьбу одними лишь митингами, протестами и перфомансами. Памфлеты на царя еще напишите... Хотя я согласна, что необходимо растить критически думающих, небезразличных людей с активной гражданской позицией. Но давайте-ка вспомним, КАК в нашей стране, где 90% населения не умели читать и писать, появилась возможность дать людям массовое образование? Разве не революцией и кровью был смыт политический строй, при котором большая часть страны была безграмотной обслугой? Стал бы Пушкин народным писателем и "нашим всем", если бы тогда люди не взяли в руки оружие? Ведь до известных событий читать его сочинения могла лишь прослойка, имевшая образование, досуг и деньги, а это меньше 10% населения огромной страны. Софье как учительнице литературы было бы полезно над этим подумать.
- ХОТЯ (4) в плейлисте есть несколько неплохих песен, подборка прям слишком в лоб. Порнофильмы - Дядя Володя? Серьезно? Оказывается закручивание гаек это не про велосипед... Тонко чувствуют ребята...

С автором была знакома. Её Протагонист пробрал меня до костей. А Часть картины это дебютный роман Аси Володиной. И так получилось, что я невольно сравнивала эти два романа. И двух героинь. Маму Никиты (Протагонист) и Софью Львовну (Часть картины).
Героиня, Софья Львовна Покровская, незамужняя учительница, за 30

Тридцать два года, образование высшее гуманитарное, характер нордический, группа крови вторая, резус положительный, приезжая, привита от кори, оспы и чумы, нет жилплощади, мужа, детей, вредных привычек, любовника, кошки и аллергии тоже нет. Только на неуместные вопросы, разве что

Штрихами-мазками, постепенно, открывается её прошлое. И что произошло потом. Неожиданно для себя Софья Львовна стала школьной знаменитостью, настоящей героиней. Она спасла девочку, убив террориста с топором осколком стекла. Но она себя героиней не считает. Но вольно или не вольно втягивается в противостояние. Буквально всему.

Я поняла, что или вещи будут происходить со мной, или я буду происходить с ними

И тут чего только нет. Это и подделка голосов на выборах. И косность и несправедливость образовательной системы. Да и вообще в целом это женщина-противодействие, что идёт против всего. Течения. Власти. Директора. Мужчины. С трудом поняла, о какой малой родине Софьи идёт речь. Все намёки и недомолвки. Я думала, намёк на каких-то горских народностей, типа на не славянскую вншность и отсюда ее проблему. Но, как оказалось, нет. Я догадалась только по могиле Грина. Если, автор, ты хочешь что-то сказать - ну так говори уже, в полный голос.
Вернусь к сравнению персонажей. Типаж этой Софьи Львовны как под копирку мать Никиты из Протагониста. Несчастная женщина, у которой все плохо и она делает несчастными других. Колкая, холодная, щетинистая, фырчащий ёж.
Это действительно очень депрессивно. Очень все странно. И мне не понравилось.

Первая половина романа - супер, отвал головы. Вторая часть - на мой взгляд, несколько хуже: концентрация на рефлексии, какие-то бесконечные флэшбеки... немного начинаешь теряться в сюжете и тексте. И общее впечатление она немного подпортила. А концовка как будто скомкана, есть ощущение что автор не совсем понимала как лучше всё это завернуть.

Книга об учительнице средней школы, достаточно молодой и внутренне свободной (по крайней мере стремящейся к свободе), со своими принципами, пошедшей в определенный момент против системы. Не просто против школьной системы, но и против политической. И в общем-то не сказать, что она в этой борьбе проиграла. При этом она боролась с "чистыми руками" (в отличие от многих оппозиционеров, методы которых тоже здесь, кстати, показаны, пусть и в рамках школьной движухи). В общем, в книге повесточка очень актуальная.

Интересно, что у Володиной на данный момент оба романа на академические темы. Мне лично "Протагонист" понравился больше. Но и "Часть картины" тоже неплохая. Просто уже наверное не так свежо, и местами слишком сентиментально (с другой стороны, книга-то о женщине).

Вау.

С одной стороны я была удивлена, что такой системный гигант, как МТС, решился в наши дни выпустить подобную книгу. С другой - дочитала до развязки и поняла, что системные гиганты ничего не делают просто так. В следующих абзацах могут быть, а могут и не быть спойлеры.

В центре сюжета книги - тридцатидвухлетняя учительница Софья, наполовину крымская татарка, которая, подобно многим книжным учителям-идеалистам, стоит на стороне детей, а не системы, и лезет из кожи вон, чтобы детей у этой системы отбить. На руку ей играет своеобразный символический капитал (недавно она совершила настоящий гражданский подвиг, который завирусился в медиа), а против - индоктринированное начальство, портрет Главного в директорском кабинете и собственные тараканы, с которыми она борется всю жизнь. Цайтгайст прет из каждой щели, а некоторые вещи (учитывая, что книга писалась с 2017 по 2020 год) можно назвать прямо-таки пророческими, но повествование приходится на будущие для автора 2023-24 годы, и при всей проницательности в событиях отсутствует главный черный лебедь всея последних тридцати лет.

Вначале я хотела поставить пятерку - за смелость. Потом меня все же утомили неуклюжие попытки в психологизм, потому что все знания о психологии Володина, видимо, почерпнула из классической художественной литературы. Иногда герои выкидывают забавные коленца, которые вполне тянут на повешенное на стене ружье, но с точки зрения реальных человеческих действий выглядят по-дурацки. Не поступают так люди и не являются с искренним старанием вклеенные в сюжет "маячки" реальным признаком близящейся развязки - но тут, как говорится в одном популярном сетевом комиксе про зайца (пойдем вслед за автором и не будем называть общеизвестные вещи своими именами): "Не могу, я раб нарратива".

С несчастной судьбой одинокой дамы за тридцать тоже вышло слезливо, в духе аналогичных попыток в психологизм Яны Вагнер. Почему-то высшим мастерством психологической прозы у нас до сих пор считается вложить в уста дам любых возрастов стон по неудавшимся отношениям - не желание любви, не попытку найти родственную душу, а именно это, проектное, "отношения не удались".

А потом я дошла до развязки и мне захотелось влепить кол, потому что, как выяснилось, ненадежный рассказчик у нас не только героиня, но и ее создательница. Потому что вся тема, которой хотелось прихлопывать походу пьесы (а это и правда пьеса, местами она по ролям и написана), вылились в кульминацию в духе господина Суркова. И здесь мы возвращаемся к системным гигантам, которые ничего не будут публиковать просто так: и здесь господа-технократы решили поездить верхом на аудитории, которая не потребляет патриотический пафос, чтобы, сварив их, как ту нашу знаменитую лягушку, на медленном огне, в конце накормить теми же самыми образами, которые в более прямолинейной форме денно и нощно транслируются по всем утюгам нашей необъятной Родины. Никогда такого не было, и вот опять.

Рефреном сквозь книгу проходит подсказка - "Что не так на этой картине?..". И помимо тех самых нюансов, в которых нас радостно ткнут носом в конце, "не так" здесь очень многое. Смотреть надо внимательно, верить никому не стоит, и радоваться прежде времени - тоже. Но спасибо вам от историков и филологов будущего - изучать это будет очень и очень интересно.

Второй дебютный роман Аси Володиной, в котором ощущение дебюта гораздо более сильное, чем в "Протагонисте". "Протагонист", прочитанный мной в прошлом году, мне скорее понравился и заинтересовал своей структурой и обращением к греческой трагедии. "Часть картины", хотя и более зацепившая меня эмоционально, показалась мне чуть более "сырой": дерганые обрывки диалогов, смещенные во времени и пространстве, перемежающиеся то сценами из протокола, то зарисовками сценария - все это, может, и интересно как художественный прием, но мне кажется, что линейное построение текста сработало бы лучше.
Сюжет злободневный, что кого-то может отпугнуть, а кого-то, наоборот - привлечь. Софья Покровская, средняя учительница русского языка и литературы в среднестатистической школе, случайно становится свидетельницей какого-то теракта (описано сумбурно, очевидно, чтобы подчеркнуть что Софья постаралась вычеркнуть из памяти ужас произошедшего - особенно если учесть что из свидетельницы Софья становится героиней, убив террориста осколком стекла).
А в остальном - обычные школьные будни современной российской школы: уроки религиоведения, учителя-бюджетники, дрожащие за свои места и готовые подтасовать результаты выборов просто ради того чтобы не быть уволенными; история любви-ненависти Софьи и Андрея - отца одного из ее учеников. Вот только после теракта Софья Львовна уже не может просто влачить свое существование, как раньше - и совершает поступки, в которые мне лично верится с трудом.
Мне показалось что основной вопрос книги был сформулирован когда-то Сергеем Кузнецовым в романе "Учитель Дымов" : ведь вся русская литература и история воспитывают в нас самоотверженных героев (минус Обломов). Как при этом школьный учитель может остаться честным перед собой, преподавать детям гуманитарные предметы и при этом не посылать их на смерть, баррикады, протесты и демонстрации - не напрямую, конечно, а просто воспитывая в них те ценности, которые по определению заключены в русской литературе? (На всякий случай: ни один из авторов ответа не дает).